编者按：为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，红网时刻新闻策划推出“好评中国·青年漫评”专题，以青年视角感知大国脉动，凝聚进一步全面深化改革、推进中国式现代化的青春合力。
□成雅雯（桂林电子科技大学马克思主义学院）
“改革开放只有进行时，没有完成时。”
党的二十届三中全会公报提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体化改革”。这不仅是实现国家长远发展的战略选择，更是打通束缚新质生产力发展“堵点卡点”的应有之义。
新质生产力“堵点卡点”源于体制机制的束缚。解决之道，是要深化教育、科技、人才三个关键领域的改革，尤要依靠教育综合改革。
漫画/文子燕（湖南科技大学）
欲以教育综合改革，赋能新质生产力发展，就要进一步深化管理体制、保障机制、立德树人机制、师德师风建设长效机制等体制机制改革，办好人民满意的教育，打造人才“蓄水池”。
云南省开展“省管校用”对口帮扶工作；山东省广饶县学前教育“抓普惠”，义务教育“抓均衡”，高中教育“抓质量”，高职教育“抓融合”；武汉市促进教育理念由“成绩优先”向“健康优先”转变，便是以高质量基础教育支撑新质生产力发展。
此外，科技创新是发展新质生产力的核心要素，激发科技创新活力，离不开深化科技体制改革。
在粤港澳大湾区量子科学中心，既有院士带头主攻关键核心技术，也有“揭榜挂帅”的创新机制。高端科研项目的“生根发芽”，持续的科技体制改革，推动了新质生产力“拔节生长”。
漫画/文子燕（湖南科技大学）
再者，人才是创新发展的“领头羊”，要深化人才发展体制机制改革，赋能新质生产力发展。
无论是河南省开辟事业单位人才招聘“绿色通道”，还是青海省设立“教学名师”“高原名医”等专项计划，抑或是江苏省用三年时间实施“十百千万”人才计划……无不聚焦于人才的“堵点卡点”问题，以更好的人才政策，为人才松绑，破解新质生产力的发展之困。
马克思主义观点认为，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。新质生产力的发展需要与之相适应的新型生产关系。
坚持“三位一体”统筹推进，以系统观念深化教育、科技与人才体制机制改革，畅通三者之间的良性循环，疏通新质生产力发展的“堵点卡点”，才能真正为新质生产力松绑解缚、蓄势赋能，为中国式现代化开辟新路、开创新局。
