三峡大学“好评中国”动员会现场。
【编者按】2022“好评中国”网络评论大赛，以“新时代 新征程 新青年”为主题，目前正在进行中。这样一次大赛，对于青年学子有什么意义？又怎么成为大学思政教育的“超链接”？作为众多参赛高校的代表，现看看三峡大学马克思主义学院副教授刘咏燕怎么说。
问：参加“好评中国”，对大学生有什么意义？
刘咏燕：大学生是网络“原住民”，网络空间是他们的精神家园。网评是提升网络舆论引导力、公信力的关键形式之一，传播正能量的网评启智润心，如沐春风。譬如，红网的《漫评：摒弃“饭圈”文化，“追星”英雄楷模》，人民论坛网的《不负韶华争朝夕，跑出青春加速度》等，表现了大学生努力跟随时代脉动，踔厉奋发的自觉，后生可畏的青年之声总能让人激情澎湃。“好评中国”让大学生动容、动情、动笔，首先“好中国”让大学生俯下身、沉下心去发现、去倾听新时代党和国家事业发展取得的历史性成就，直观地认识中国有哪些“好”；而“评中国”让大学生开动脑筋思考“何以中国”，书写“中国好评”，用心“评好中国”。培养大学生善于思考、勤于笔耕，在奋笔中知行合一，做红色基因的继承者和传播者，助力网络主旋律更高昂、社会正能量更强劲。
问：网络评论与思想教育的本质比较，有何相通之处？
刘咏燕：习近平总书记指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”。思政课就是讲道理，讲马克思主义为什么行，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，但不是照着书本读，不是空讲“大道理”，干巴巴的学生不爱听，而是要下功夫把道理讲深、讲透、讲活。网络评论的本质也是讲道理，对于热搜，人们普遍关注的是事件的来龙去脉和细枝末节，而网评则跳出事件给予理性的视角，用充满温情的笔触讲出背后的道理，以“网”为媒、以“评”聚力。所以，二者就有了相通之处。譬如，讲中国特色社会主义社会治理理论，其核心是一切围绕人民的需要，把“旁观者”转变成“参与者”，最大限度满足人民群众利益需求。老师用心讲清楚其中的道理后，拿出“刷屏的核酸贴纸和花样核酸一米线”热搜，让同学们消化、交流、写网评，气氛马上热闹起来，宁夏大学学生写出了《核算间隔线走红，“小创意”带来“大优化”》，广西大学学生发表了《核酸检测贴纸，是笑对疫情的满满人情味》，三峡大学学生写出了《东湖漫评：创意“一米线”，文明暖心里》，同学们深刻认识到这些走心、实用又温暖的安排背后，体现出的是防疫工作人员坚定不移做好疫情防控的责任与担当，对听上去“硬梆梆的”社会治理有了“暖融融的”感受，水到渠成理解结论，收获启迪，引“共鸣”，增“回味”。
问：“好评中国”，怎么成为大学思政教育的“超链接”？
刘咏燕：思想政治理论，难的是讲得明白、听得进去，需要理论语言与大众语言的转换与衔接。为此，让大学生及时关注各类时政新闻、评论，与理论网站深度融合，让思政课随时代同频共振，在对新闻热点进行评论的过程中理解党的政策，深化理论的运用，就是非常有效的一招。网评把思政理论与时事热点、日常生活进行了“超链接”，老师、学生和编辑三方同向奔赴，齐头并进，相得益彰。譬如，浙江象山海域搁浅的抹香鲸被成功救回大海的事件，同学们发表了《东湖漫评：共建万物和谐的魅力家园》，自觉地联系到生物多样性保护，生态文明观念，认为这是给世界地球日送出的最好礼物。端午节之际，发表了《漫评：乘传统文化之风，弘扬屈原精神之魂》，与传统文化来一场穿越千年的对话，感受屈原为国献身的崇高理想，提出将屈原精神转化为激励自身拼搏奋进的强大动力，也让中国优秀传统文化在新时代焕发勃勃生机。这样的思政课堂开放自由、循循善诱、内容丰富，理论不再被“束之高阁”，而是“俯下身子”走进了生活。学生们纷纷指出：“这样以喜闻乐见的方式学习理论，我们更容易理解。”
问：从长远看，大学如何创新大思政课，如何让大学生在网络评论写作中深入学习，培育正确的价值观？
刘咏燕：用好网评的“盐”，讲出思政的“味”。从长远看，打造更多高水平思政“金课”，必须讲好用好新时代的大思政课，激活社会“大课堂”、汇聚全社会育人“大能量”。网评就是思政课与媒体深度融合的“大能量”，是思政大餐的“盐”，让学生津津有味上好大思政课。融入网评后，学生思维更加灵活，学会了向下的视角，学会了自我教育，给心灵播下了真善美的种子。譬如，为生活困难的人免费提供“单人套餐”的屈志攀、“白发校长”张鹏程身上传递的大爱情怀照亮了同学们；看到医学大学生纷纷投入到抗疫一线，同学们被朋辈的精神所震撼，他们将内心的感动动笔写下来、动手画出来，创作出《愿每个需要帮助的人都能被温柔以待》《让青春之花在抗疫一线绽放》等作品，深刻体会到肩上的责任。用“理性的头脑”观察世界，用“滚烫的心肠”关照时代，同学们明白了中国力量来源于每一个人的努力，中国精神来自于每一份坚守，自己也可以照亮别人，由此而来的自信是那么坚定和充满力量。
